按照校党委组织部安排，我于3月5日-3月10日参加了为期一周的学校处级干部学习贯彻党的二十大精神暨数字化赋能专题培训班。本次培训在上海交通大学终身教育学院举办，培训内容针对性强，师资力量阵容强大，教学内容丰富，培训日程紧凑。培训时间虽短，但是收获很大，对贯彻落实好党的二十大精神，提升自身政治修养和业务能力具有很大帮助。现将学习有关体会总结汇报如下。
一、对本次培训的认识
深入学习贯彻党的二十大精神，是党中央作出的重大决策部署，是全党当前和今后一个时期的首要政治任务，对全面实现新时代新征程党的伟大使命具有重大政治意义。学习贯彻党的二十大精神，就是要全面贯彻落实二十大关于教育强国、科技强国、人才强国、农业强国等重大战略部署，对全校各级党组织和领导干部凝心铸魂、踔厉奋发，高质量推动学校“双一流”建设，全面创建中国特色世界一流农业大学具有重要意义。在学校发展的重要阶段，校党委高度重视，组织全校部门负责人集中进行培训，必将使全体党员干部切实把思想和行动统一到党的二十大精神上来，对落实立德树人根本任务，加快落实学校“十四五”发展规划、“双一流”建设方案和“五个标杆”创建行动计划，切实将党的二十大作出的重大战略决策转化为制度、细化为措施、实化为行动，坚定不移把党的二十大精神和学校第四次党代会确定的目标任务落地见效具有重要意义。
二、几点思考
在这次培训中，我们共聆听了8场高质量的专题报告，涉及到教育信息化、校院两级管理改革、基层单位评价改革等方面，对我感触很大，结合上海交通大学的改革实践和学校发展实际，做了一点思考。
1.关于推进教育信息化。党的二十大明确了“到2035年建成教育强国”的宏伟目标，高等教育系统必须准确识变、主动应变，适应中国式现代化对教育提出的新要求，着力推动教育与科技、人才“三位一体”。实施教育数字化战略行动，加快推进教育数字转型与智能升级，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，对推动我国教育信息化整体水平走在世界前列，真正走出一条中国特色的教育信息化发展路子具有重要意义。总结上海交通大学的数字化校园建设历程，高校信息化建设应该注重几个方面：一是要树立信息化办学治校理念，切实将信息化理念贯穿在教学、科研、推广和管理服务的全过程，不断完善与新时代教育信息化发展相适应的发展环境和制度体系，使其成为学校加快创建世界一流农业大学的战略引擎和强大驱动力。二是要坚持顶层规划，统筹实施。信息化建设需要大量的硬件条件建设，更需要好的软环境建设，需要大量的资金和时间投入。学校一定要提前做好顶层设计，以有效解决系统割裂、数据孤岛为核心抓手，通过持续的投入才能取得好的建设效果。三是要必须坚持需求导向，不能为了数字化而数字化，过度夸大信息技术作用，也不能脱离教育政策要求、教育实践需求和师生诉求去强推教育数字化，而是要根据校情逐步推进数字化。四是要有专门的实施队伍。上海交通大学数字化校园建设由信息化中心专门负责，而且拥有一支32人组成的强有力的技术服务队伍，从系统构建、大数据服务、软件开发等，为数字化校园建设通过强有力的支撑，解决了相对互融互通的问题，切实实现了信息化的便捷。五是要强化合规应用，加快构建数字安全保障体系，加强数据安全与师生隐私保护，形成与教育数字化转型相适应的安全格局。
二是关于深化校院两级管理体制改革。校院两级管理体制改革是全面深化大学综合改革、构建现代大学制度、完善大学内部治理体系的一项重要内容。校院两级管理体制改革是核心是通过调整校院两级管理的权力、责任和义务，结合事权下放财权、人权，落实学院办学自主权，使学院真正成为办学主体，从而充分调动学院的办学积极性和主动性，有效激发学院的办学活力、内生动力和发展潜力，从而推动学校整体高质量发展。在听了上海交通大学机械与动力工程学院院长杜朝晖的报告后，让我们从基层视角来审视、思考校院两级体制改革，更好的深化学校的改革。一是必须纳入学校的综合改革中统筹部署，因为校院两级管理体制改革是一项系统改革，涉及到学校的方方面面，特别是在深化教育评价改革的大背景下，要切实厘清学校发展阶段需求与管理现状，系统构建相应的管理制度体系。二是必须坚持目标导向，通过建立目标协议、聘期合约和财务管理为核心抓手的目标责任体系，从体制机制上保障学院实现自主发展，引导学院科学定位，办出特色，争创一流，激励全体教职工积极投身学院事业发展。三是必须做到真放权。校院两级管理体制改革的出发点就是激活学院的办学活力，突破点在于“放管服”相结合，要结合事权下放财权、人事权，以“放”为主、“管服”跟进。但是实际实施过程中，经常出现“放而不全、一管就死”的窘境，部门放权不放心，以备案、审查、走程序等方式限制学院用权，逐渐磨灭了学院接权用权的热情与主动性。四是必须以财务管理和预算编制为突破口，以财务预算改革带动校院两级管理体制改革，建立起“统一领导、分级管理、财权下放、权责结合、财事结合、分级报账、集中核算”的管理体制，让学院充分拥有与事权对等的资源调配权。五是必须坚持“一院一策”，要根据学校发展战略和学院发展实际，授予不同学院不同的管理权限和资源支配权，提供相应的发展资源和政策支持，以争创一流为导向，鼓励学院差异化和多样化发展。
三是关于基层学院考核评价。在这次培训中，我们与上海交通大学原规划处处长、现教务处处长杨颉就基层学院的考核问题进行了深入交流，有几点好的做法值得我们学习：一是突出办学绩效。高校办学的主体在学院，学院的办学绩效是学校事业发展的基础和支撑。上海交通大学学院考核，突出核心办学绩效，突出标志性办学成果，简化评价指标体系，把党建情况作为前置条件，党建考核达不到一定标准一票否决。其他常规性指标要求，比如教授给本科生上课等实行减分制，达不到一定的基本要求就减分。二是突出建设期考核，淡化年度考核。上海交通大学按照建设期规划确定学院的目标任务，然后每两年考核一次，重点评估目标任务的完成度。三是将考核结果与学院收入紧密挂钩。考核结果如何应用关系到是否能激励学院的能动性，上海交大将两年考核结果、建设期考核结果与学院的资源投入、教职工绩效收入紧密挂钩。目标任务完成的好，学院职工收入就增加，经过几个周期的持续，不同学院教师的收入就有差异，这让学院班子有压力也有动力，也激励调动了教师的主观能动性。
三、相关建议
1.加强培训是提升干部能力的重要手段，这次培训安排针对性强、时间紧凑、主题鲜明、师资优良，培训效果显著，建议有机会可以多安排类似的培训活动。
2.建议多去高水平大学或者科研机构进行培训，聚焦学校事业发展某方面针对性的组织相关单位分别培训，让大家带着问题去学，结合问题安排培训内容。
3.把政治理论学习与业务能力提升紧密结合，建议进一步增强培训的针对性，增加现场实践教学与对话交流，有利于大家充分吸收先进管理经验，提升培训效果。