4月21日，教育部专家组通过线上方式进入我校，由此拉开了对我校本科教育教学审核评估（简称本科评估）的大幕。这一轮本科评估对我校到底有多重要？为此，记者就相关问题采访了校党委常委、副校长、学校本科教育教学审核评估领导小组副组长陈玉林。

学校对新一轮本科评估进行宣传

问：高等教育评估是怎么回事？

答：高等教育评估是我国一项持续推进40年的高等教育质量保障制度，是政府依据《中华人民共和国高等教育法》等法律法规管理高等教育质量，督促高校落实国家各项教育政策的综合性管理手段，是现代高等教育体系的重要组成部分。

本科评估是教育部高等教育质量保障体系“五位一体”评估制度的一种模式，坚持“用自己的尺子衡量自己”，更注重学校的特色发展和内涵建设。上一轮本科评估是2013-2018年组织实施的。2021年1月，教育部启动了新一轮本科评估，这项工作到2025年结束。

问：我校过去接受审核评估的情况怎样？

答：2005年，我校接受了教育部本科教学工作水平评估，并以“优秀”的成绩通过。

2017年，我校接受了教育部本科教学工作审核评估，专家组对我校教学工作取得的成绩、办学水平和办学特色给与了充分肯定，认为我校的办学定位和培养目标与国家和区域经济社会发展需求相适应，为我国农业科教事业做出了重要贡献，教师和教学资源总体上能够支撑学校人才培养工作，校院两级建立了教学质量保障体制，保证了人才培养的质量，学生和社会对学校的教学质量是满意的，学校的人才培养效果、培养目标达成度高。

问:新一轮审核评估和过去相比有啥不一样？

答:新一轮审核评估紧扣上轮评估存在的短板及新时代本科教育要求进行优化改进，达到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强的目的，引导高校全面落实立德树人根本任务，实现内涵式发展、特色发展、创新发展和高质量发展，全面提高人才培养质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新一轮本科评估主要有五大特点。

一是立德树人导向更加鲜明。坚持党的全面领导和立德树人指导思想，把立德树人融入评估全过程、全方位，强化立德树人基础、指标和制度建设，建立立德树人负面清单，加强学校办学方向、育人过程、学生发展等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局，坚持“以本为本”、落实“四个回归”，强化教育教学内涵建设和质量文化，真正让立德树人落地生根。

二是坚决破除“五唯”顽疾。全面加强办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系建设等方面的审核，引导教师潜心教书、安心育人。定量评价与定性评价结合，注重“帽子”教师对本科人才培养的贡献，强化多元主体评价，从不同角度了解在校生学习体验和学校人才培养情况。

三是积极探索分类评价。采取柔性分类方法，按类型把尺子做细，提供两类四种“评估套餐”，引导一批高校定位于世界一流，推动一批高校定位于培养学术型人才，促进一批高校定位于培养应用型人才。同类型常模比较长短，高校可以自主选择不同类型的常模数据作比较分析，从而进一步找准所处坐标和发展方向。

四是大幅减轻评估负担。充分利用信息化手段，实行线上线下评估“一体化”，精简入校评估专家人数、天数、环节。打造菜单式、可定制的评估工具，与学校一起制定“个性化”评估考察方案，让组织实施选择权“落下来”。

五是突出评估结果使用。强化评估整改，让新一轮审核评估“长牙齿”。把上轮评估整改情况作为申请受理门槛条件，列出问题清单，咬住问题清单一纠到底，建立“回头看”随机督导复查机制，切实让评估整改“硬起来”。

问：新一轮审核评估对我校而言，有多重要？

答：“十四五”期间我校接受国家本科教育教学审核评估，这是提高我校人才培养质量的内在要求，是推动我校内涵建设发展的内在要求，也是实现建设一流本科、创建卓越农林人才培养标杆的内在要求，更是我们建设世界一流农业大学的一项重要内容。

通过这一轮评估，我们要着重在以下三方面实现改进或突破。

一是要全面对接“学生中心、产出导向、持续改进”的国际先进理念，以学生发展为本，激发学生的学习积极性和潜能、刻苦学习，加强质量保障机制和能力建设，促进学校人才培养工作持续改进。

二是要加强思政教育、本科地位、学生发展、卓越教学双创教育，推动本科教育教学综合改革创新，在体制机制改革、课程体系改革、教学方法改革等重点领域取得改革新进展，实现改革新突破。

三是要针对全面排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题，采取“台帐销号”方式一抓到底，扎实解决学校存在的影响本科教育教学主要问题，全面提高人才培养质量。

问：我校为新一轮审核评估准备好了吗？

答：教育部督导局批准我校于2024年以第一类高校参加新一轮本科教育教学审核评估。学校在全面落实上一轮审核评估问题整改的基础上，将新一轮本科教育教学审核评估工作与学校“双一流”建设、“十四五”规划建设和卓越农林人才培养标杆创建紧密结合，集中力量补短板强弱项。

我校主要从以下三方面作了充分准备。

一是党委高度重视，切实加强评建工作组织领导。学校召开党委常委会、校长办公会专题研究部署，并将审核评估工作连续列为学校2023和2024年重点工作，统筹部署审核评估相关工作。成立由校党委书记、校长担任组长的审核评估领导小组，组建评建办公室和学院审核评估工作组，形成“三级联动”的组织与工作机制。建立校院两级评估专员制度，全程指导跟踪、提供咨询和建议。

二是强化顶层设计，对标对表研制迎评工作方案。在校外广泛调研和校内充分研讨的基础上，研究确定参与评估的类型、指标和常模，量身定制了适合我校的评估方案。出台《新一轮本科教育教学审核评估迎评工作方案》，明确了指导思想、工作思路、工作目标、组织保障、时间安排和工作要求，于2022年12月召开本科教育教学工作会议，全面部署审核评估迎评促建工作，为高质量开展自评自建工作奠定了坚实基础和有力保障。

三是全面组织动员，扎实推进各项评建工作。通过专题会、辅导报告等形式常态化开展校内审核评估专项培训，编发《学习手册》，制作工作简报，搭建“本科教育教学工作审核评估专题网”，在校园内师生聚集区域摆放宣传海报，宣传审核评估要义，凝聚师生合力。以“卓越教学”行动计划为抓手，开展“教育思想大讨论”“应知应会测试”“课堂教学观摩”等系列活动，部署教学档案和支撑材料自查自建工作，要求提交自评总结和整改情况报告，全方位促进本科教学持续改进提升。

通过有效开展自评自建工作，“三全育人”工作格局更加完善，本科教育中心地位更加凸显，全校上下质量文化和质量意识更加浓郁，质量保障体系和运行机制更加有效，教育教学水平和卓越农林人才培养能力显著提升，全体师生呈现昂扬向上的奋斗精神。

问：此次审核评估我校的工作安排是怎样的？

答：审核评估程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查。专家评审工作环节分为两个阶段：

一是线上评估，从4月21日开始到5月17日结束，主要内容有全面审读我校评估材料，开展听课看课、访谈座谈、调阅材料等线上考察活动，初步形成《专家组入校评估方案》。

二是入校评估，从5月22日开始，时间是2.5天，主要内容有按计划和要求开展现场核查，对线上评估的“问号”“破折号”问题划句号，给出明确判定意见，议定“问题清单”。

问：我校高质量通过评审，很容易吧？

答：本轮审核评估对于我们来讲，是挑战，更是深入促进本科教育教学改革、提高一流人才培养质量、促进学校“双一流”建设的契机。全校上下要提高认识，克服麻痹思想，充分认识开展审核评估的重要性，深入理解审核评估的内涵，广大师生员工要明白“为什么评估、评什么和怎么评”的问题，要以强烈的事业心和责任感投入到迎评工作中。

建设高水平的人才培养体系，是一个复杂的系统工程。涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等等，其中的每一个方面都相当复杂，也都事关每一个部门和学院，事关广大师生的日常工作、学习与生活。很多需要部门之间交叉、部门和学院之间交叉，各工作组之间工作也会交叉，特别需要协同推进。所以全校要做到下好一盘棋，拧成一股绳。各学院党委书记、院长要切实负起责任，要亲自抓落实，重点环节亲自督办，难点问题亲自协调，绝不能仅仅把本科教育教学工作看作是分管教学的副院长或副系主任的工作。各部门要做好学院的服务和指导，积极帮助学院解决难题，创造条件。

真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。如果不沉下心来抓落实，再好的目标，再好的蓝图，也只是镜中花、水中月。做好审核评估各项工作，没有局外人，没有旁观者，没有过路客，每个人都是主角，每个人都有责任，每个人都要尽力。我想每一位西农人都以主人翁的姿态，讲大局，讲奉献，立足大局想问题，立足本职干工作，把各自的职责尽到，把分内的事情办好，广大教师充分了解审核评估的目的意义，认真对待教学教育中的每一个环节，以强烈的事业心和责任感投入到育人工作中去，全校学生认识到自己是评估的最大受益者，勤奋学习，积极实践，以良好的精神风貌迎接检验，评估工作就一定能收到实实在在的效果。