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【立师德 扬师风】(二十四)张建勤:不忘初心 方得始终

  以前的人都把老师称为先生。18年前,我大学毕业,当我把我留校当老师的决定告诉当时已经83岁高龄的爷爷时,爷爷很开心。他连声说道:“做先生好,做先生好。” 爷爷自幼家境殷实,小时候,由私塾先生在家里教他断文识字。先生在他的眼里是一位至高无上的人,先生也是把他的思想带出封建家庭的领路人。爷爷告诉我,他的先生是一位谈吐儒雅的人,光景再不好,也会穿得干干净净。这是先生在爷爷心目中最深的印象,也是对我最初的希望。

  如今,我们把那些品德高尚、做出卓越贡献的人,才可称之为先生。我一直在思考,为什么古人可以直接把自己的老师称为先生,而我们如今可以称得起先生的人却很少。难道是古人对先生的要求标准太高,让我们这些如今陷于浮世尘华中的现代人无法企及,还是我们过于谦虚而自愧不如于古人?作为教师的我,将“先生”作为我一生追求的高度。

  一个周六的清晨,我们动科学院一位本科生给我打来电话,并发来一条彩信。他告诉我,由于昨夜刮大风,学生区路边停放的一排自行车被大风刮倒了。我的导师——陕西省师德标兵、为中国黄牛遗传育种做出卓越贡献的陈宏教授,可能是早起散步。看到后,附身将倒了一地的自行车一辆辆扶起来摆好。然后,再默默地离开。学生恰巧抓拍到了这一幕,并存留在自己的手机里。学生告诉我,这将是他一生学习的楷模。我想,此时此刻,我们都会明白:什么叫做言传身教?什么叫做立德树人?教师不仅是人类文明的传播者,更应该是人类文明的践行者。老师的形象,老师的风范,老师一言一行就是人类文明的符号。

  随着人类社会的发展,高校教师被赋予了更多的定义。从以前的“先生”到“老师”,再到如今一些学生口中的“老板”。也许是我们的价值取向发生了改变,也许是社会对高校教师提出了更高的要求。我们不单单是老师,我们还肩负着科学家的名号。这个名号,让我们的头顶有了更加帅气,而且高大上的光环。我们不但要教育好我们的学生,更要在科研中不断地提升自己。

  在我们的实验室,依然有一大批著作等身的老教授亲自带领着学生做实验。比如,我们学院的张智英教授等等。依然有一批成绩卓越的教授亲自带领着学生屈躬于实验田,驻扎于偏远基地,奔波于生产一线。像我们学校的王辉教授,虽然我和王老师不在一个学院,也未曾谋面。但是,当我在网络新闻里看到他在实验麦田里的照片时,瞬间,觉得那是我见过的最美的画面!他们用自己的智慧引导着学生,用自己的行动潜移默化的影响着学生。他们用仁爱之心、感人之举,用高尚的道德情操、过人的学识与毅力,书写着高校教师的最美华章!

  其实,我们心里都很明白:学生优秀与否、成功与否并不是某一位老师努力的结果。但是,老师是点燃他梦想之火的那个人,是在他前行的道上为他呐喊助威的那个人!学生从老师的言行中领悟了多少、延伸了多少,必须通过其自身的自我发酵,才可使其涅槃重生!

  作为教师,当我站在讲台上的时候,我常常会问我自己,我是否已经具备了“三尺讲台万丈空,桃花源里自耕农”的心境;面临名利,我是否可以把持住“磨剑十年图破壁,开怀一笑作春风”的从容与淡定;面对这浮躁的社会,我是否可以做到“不为浮尘遮忘眼,愿做春泥化落红”。

  很喜欢站在8号教学楼上眺望那连绵起伏、巍峨壮丽的秦岭。默默享受她的深沉、仰望她的高度。也暗暗提醒我自己:莫忘初心,继续坚持自己内心的那个高度,方得始终!

注:作者为我校首届师德师风演讲赛比赛决赛三等奖获得者。

编辑:张晴

终审:闫祖书

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