【教发10周年】 我与教发同成长

2012年到2022年，是我成为高校教师的十年，也是教发成立的十年。细细回想这十年，一路走来，时时处处都有着教学发展中心的帮扶。学院给我的是家庭般持续的温暖与关怀，而教学发展中心却是恩师般的指点与支持。

初踏·畏惧

“同学们，我们今天要讲……”讲什么？我忘了！一瞬间，酥麻的感觉从头顶迅速向四周蔓延。我努力让自己平静下来，低头想翻翻教材，却发现讲台上空空如也。我悄悄抬眼看看讲台下满满一教室的学生，学生在盯着我低声交谈，一张张平静的脸后面有着说不出的讥讽。

我努力地张开嘴希望说点什么，但是怎么也发不出声音。再次使劲发声，猛然地醒了。

这就是2012年和2013年，刚刚入职的我。每每临近开学，总会做这样的梦。我不好意思问别的老师会不会紧张，总之我会。

为了尽量避免梦中的场景变成了真实事件的预言，我总是竭尽全力地增加授课内容。对教师的讲台有着无上敬意的我认为，把自己知道的、搜集到的知识尽可能全部展现给学生，就是教师的任务。

但是，我又有着深深的无力感——因为不管你多努力，好像都不能把这些知识全部呈现。我带着这样疲惫又无力的状态拜访了段渊古教授，他是学院给我安排的导师。段老师详细的了解了我的困惑后说，你去参加青年教师讲课比赛吧。

“我还能参加比赛？”我不解。

“那就看你参赛的目的是获奖，还是学习了。”段老师如是说。

参赛·成长

很幸运，在入职后的第三年，我开始了长达四年的青教赛参赛之路。

2018年参加首届课程思练兵活动

从一名一线教师的视角看来，由我校教发中心组织的青年教师讲课比赛，不仅仅是一场比赛，而是每次时长近一年的教学盛事。从春季的比赛预告开始，就意味着这场年度盛事悄悄地拉开了帷幕——院内培训、院内选拔、校内培训、校级比赛。

这么些年过去，一版又一版的赛制改革，都让这场比赛更贴近日常教学；一场又一场的赛前培训，都让参与者更深层次地思考教学的本质；一遍又一遍的课程打磨，都让参赛作品更能深入地探讨学科内涵。

2014-2017年，通过三次校赛的磨炼，我不只是开阔了的眼界，也更好地站稳了讲台。

2018年学校首次举办了课程思政大练兵活动。在那个时候，大家对“课程思政”一词都还能陌生，对很多的课堂育人方式方法都不得要领。另外，学科差异大、课程类型差异大，加上专业课教师们对自身的思政素养不够肯定，使得“课程思政”一时间成了看似难以克服的新问题。

教学发展中心又推出了一系列举措来帮助青年教师学习和成长。短短一堂课，教发中心组织的专家团前前后后帮我打磨了四次。但是我的收获不只是这一堂课，而是专家团的多次答疑解惑让我明白了专业课中的育人属性到底是什么。

我自己也没能想到，2019年夏天，带着这些领悟，我竟然走到省级的课程思政领奖台。

靠拢·融入

“侃侃老师好，您是如何组织起这样一支来自于8个不同学院教师的优秀的课程思政培训团队的呢？”2021年，我在哈尔滨工程大学报告厅做完课程思政建设的经验分享后，来到航天与建筑学院座谈，一位青年教师向我发问。

2020年进行课程思政培训

是的，我自身怎么可能有能力单枪匹马组织起这样的培训团队！受益于教发中心多年形成的“赛中选拔——培训促赛”的双向促进培训师选拔机制，课程思政培训团迅速成长了起来，11名来自不同学科的专业课教师成为这个培训团的成员。

这些年，我们每两个月都要“来教发的沙龙坐一坐”。沙龙期间，老师们围绕某个课程思政建设问题开展研讨交流，一方面帮助其他老师答疑解惑，另一方面也帮助自己梳理了思路。就是在这种浓郁的氛围下，我们逐渐形成了能够切实解决一线教师实际教学问题的“12+4”课程思政培训体系。

我们的课程思政建设经验不仅仅进入了各个院系，还走出了校门，得到了兄弟院校的认可。截止目前，我校课程思政培训团队在全国接受到近50所院校的邀约，举办了课程思政培训讲座、工作坊200余场次，辅助我校课程思政案例课上线新华网38门，课程思政培训讲座上线国家教育行政学院在线培训平台6门，来自全国的数万名教师吸收了课程思政的“西农经验”。