西浦之旅让我的问题有了答案！
转瞬间一个学期又已结束，此刻终得闲暇静下心来慢慢回味、总结、反思过去的这一学期的教学工作。恰逢此时，教发中心派遣我们到位于美丽苏州的西交利物浦大学，学习如何做“教学学术研究”，这对于我这样一个理工科的老师来说基本就是一个全新的概念。临行前，我反复问“何为教学学术研究”、“如何做教学学术研究”、“农林专业课教师是否需要做教学学术研究”、“教学学术研究在农林专业课中如何开展”、“教学学术研究成果如何反哺日常的教学活动”？带着这些问题，我开始了我的“教学学术研究”之旅。
何为“教学学术研究”？教师成为教学学术研究者是当代教育的一个重要的主张。我国21世纪的课程改革把这一主张与课程改革实践相结合，形成了一种教师培养与发展的重要方面。教师从事教学学术研究的根本目的是改进和完善自己的教育教学实践，教师的教学学术研究也应重点从两个方面展开：一是能促使自己的教育教学实践在原有基础上有所突破，有所提高；二是通过教育教学行为的改进，给学生的发展带来效益，给学校的发展带来动力。一般来说，教师教学学术研究是一个系统的、有组织的过程。它的目的是通过收集、分析和汇总教学过程中收集的各种数据，探究教学领域中存在的各种问题，帮助教学工作者更好地理解教学，为教学提供助力，为社会进步做出贡献。
如何做“教学学术研究”？教学学术研究应为教师的教育教学行为，目的是完善自己的教学实践。教学学术研究需要理论指导，但其重点不在理论自身的发展，而在于先进理论的应用，在于把先进的教育理论转化为推动教育实践发展的教育生产力。教学学术研究过程主要包括反思、制定研究计划、实施并收集数据、数据分析以及成果汇报。“反思”是教学学术研究的第一步，它主要是对已有的文献、教学反馈或同行评价等信息进行深入分析和探讨，确定可以探究的教学学术问题。“制定研究计划、实施并收集数据”是教学学术研究的第二步，根据“反思”中提出的问题，制定相应的研究计划，通过调查、访谈、问卷、观察、试验等方法，收集有关研究问题的定性或定量的数据。“数据分析”是学术研究的第三步，它将收集的数据进行统计分析，以形成一个可信的研究结论。成果汇报是教学学术研究的最后一步，它将研究结果以文字或图表的形式汇报给相关人员并公开发表，为助力教学、推动社会进步贡献力量。
农林专业课教师是否需要开展“教学学术研究”？部分人认为“教学学术研究”只不过是做给领导和上级看的摆设，或者把它当成是完成常规教学的程序和任务而已。其实“教学学术研究”并不是这么简单，我们应该把它提升到“医生会诊”的高度，只有这样，“教学学术研究”才能为教学服务。尤其是青年教师更应该把搞好“教学学术研究”当成自己教学生涯成长的必经之路。“教学学术研究”是教学中的一项重要工作，也是另一种教学形式。农林专业课教师往往限于自身的教育学理论储备不足，更需通过听一听、 看一看、学一学、反思反思，锤炼教学问题，借鉴已有的先进经验、理念、教学方法及教学艺术设计适于农林课程特征的研究计划，通过调查、访谈、问卷、观察、试验等方法收集有关研究问题的定性或定量的数据，分析数据并凝练研究成果，促进自己的专业成长，提升自己的教学水平，形成自己的教学风格和教学特色，使自己成为一名优秀的专业课教师。
“教学学术研究”在农林专业课中如何开展？“教学学术研究成果”如何反哺于日常的教学工作？以课题导向模式为例。随着近年来教育技术在农林教育中的广泛运用，越来越多的农林院校教师已经开始了对“教学学术”的探索。课题导向模式，即将课题的规划和实施贯穿于整个研究过程的模式，作为教师发展的有效方法，在国外相关院校已得到了广泛的应用。课题导向模式使得教师深思其教学实践活动，找到需要探究的问题，解决问题并改进实践；通过学术汇报和研究论文等形式公开其研究结果，实现教学环境的提升。课题导向模式有助于增强农林院校教师对教学的关注并扩展其科研视角，进而有效地平衡教学和科研之间的关系，实现农林院校教师的全面发展。教学学术课题是以提高人才培养质量为主要目的，遵循以学生为中心的教学理念，以教育技术为支撑，探索打造高质量课程的途径。以课题导向模式的教学学术研究主要通过以下步骤实施：从文献、教学反馈及同行评价等信息中了解农林专业课教学中存在的问题，在已有的经验、理念、教学方法及教学艺术的基础之上设计适于农林课程特征的研究计划；通过调查、访谈、问卷、观察、试验等方法收集有关研究问题的定性或定量的数据，使用NVivo12作为研究工具，进行文本编码，并以内容分析法（内容分析法是对研究内容进行客观、系统和定量描述的研究方法，是对文献内容分析的有效方法）作为主要研究方法，对资料进行内容分析；由于教学学术研究课题通常包括多方面的内容，为保证研究的客观性和准确性，通常需对研究对象进行独立编码并通过讨论核对编码；再利用R、SPSS等统计分析软件对数据进行深入分析，凝练并公开研究成果，完善农林专业课教学环境，助力教学效果的提升。
教学学术研究是教学的双翼，让教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机！