名家坐诊 研习思政课翻转课堂模式

7月10日上午，由教学发展中心、思政部联办的翻转课程教学经验分享会在数字化楼123室举行，特邀清华大学教育研究院副院长韩锡斌博士“坐镇” 此次研讨会，为教师们答疑解惑，开出“良方”。

翻转课堂尝试体验

经验分享会现场

思政部的康燕老师和詹一清老师首先分享了自己的翻转课堂尝试。两位老师都从翻转课堂设计思路、实施过程、学生反馈三个方面来展示。康老师着重讲解了课上讨论环节的设计，此环节分为三个流程“小组讨论–小组代表总结性发言–教师点评”，并详细介绍了每一个环节的具体开展情况。詹老师在展示翻转课堂实施过程的同时，重点讲述了学生的课堂讨论表现及课下的反馈。

在两位老师看来，翻转课堂这一新型的教学形式可以提高学生的思维能力、表达能力、沟通能力等，课堂气氛也非常活跃。但是，也存在部分学生习惯于传统的授课模式，研讨积极性不高的问题。

研讨交流

研讨交流

在研讨交流环节，首先由担任翻转课堂教学助教的丁艳红、武春芳、张丹三位老师结合自己的助教经历谈了体会和感受，三位老师都一致认为康老师和詹老师的翻转课堂过程紧凑、流畅，学生配合度高，充分调动了学生的积极性，效果很好。但是，在实施过程中也存在困惑和疑问，比如说翻转课堂需要大量的助教，用研究生当助教是否合适以及如何选拔助教？研讨分组以多少人为最佳？

在三位助教分享完自己的感受和体会后，在场教师都纷纷提出了自己的看法，认为翻转课堂真正打破传统课堂教学模式的时空局限，实现在教师引导下学生主动学习的模式，极大的活跃了课堂气氛，很好地锻炼了学生的思辨能力，然而对于“翻转课堂根本目的？是不是思政课所有的知识点都适用？如何对学生的线上学习进行把控？等问题存在疑惑，希望专家能“开出良方”。

专家坐诊 开出“良方”

韩锡斌博士答疑解惑

本次经验交流会的最后一个环节是韩锡斌教授集中答疑解惑。韩教授以培养学生的思维路径即“价值塑造–能力培养–知识传播”为切入点，他认为思政课采用翻转课堂的形式很有必要，思政课的核心就是学生价值观的塑造，而价值观塑造的切入口用交流与研讨的形式让学生将“正能量”内化于心，其作用大于传统的“灌输式”教育。

在帮助思政部优化“翻转课堂实施方案”时，韩教授首先对思政部的翻转课堂尝试给与了肯定，认为对思政部的教学模式改革具有很好的引导作用。为了更好地对教师们的疑惑给出解答，韩教授详细讲解了“翻转课堂“实施的四个关键阶段，并现身说法展示了自己运用混合课程开展教学的案例。对于现场教师们的疑惑，韩教授也一一做了解答。

在韩教授看来，翻转课堂需要指导教师做到能让学生劳逸结合，重要知识点处运用翻转形式提高学生认知度，还要做到传统形式和翻转形式相结合。